课题研究观摩指导四体悟
4月26日，《传统文化与阅读鉴赏能力培养研究》国家级课题观摩课活动在青山学校举行，各课题实验校教师代表参加。宋金波老师执教的《修辞-以莆仙方言熟语为例》一课引发听评课老师对课题研究与教学实践的四点体悟：一是内涵与外延需定论，传统文化内涵丰富，其涵盖的莆仙文化特别是方言熟语应取其精华，去其糟粕，以提学生科学文化素养。二是内容与形式需定性，修辞是一种提高语言表达作用的方式或方法，要变知识目标为能力目标，服务教学内容，以达课题研究终极目标。三是学科与学力需定位，传统文化学科渗透性强，各学科知识整合应兼具学科性和科研性，各年级学生学力差异，应梯度教学，以求实施举措合理有效。四是课堂与课外需定调，文本教学要依据新课程标准和单元教学目标，综合性学习应营造课题研究文化氛围，以促科研教学一体化。（李志兴 黄柏娟）
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