5月24日上午，城厢区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0课堂教学应用示范观摩系列活动在筱塘小学启动，福建开放大学项目专家组到会参与活动。
本次活动以“聚焦应用 融合创新”为主题，结合微能力点展示融合课堂教学。活动环节有现场示范课观摩，备课团队介绍信息技术融合教学应用设计思路，同行现场反馈、专家点评及专家经验分享。丰富的研讨活动，引领现场教师对信息化教学有效应用的新思考。
课堂展示
郑海英老师执教的《大话西游，走进古典名著》一课渗透了多个信息技术2.0微能力点的应用，为与会老师做了很好的示范。郑老师课前利用信息技术精心设计预学单，引导学生查阅资料，帮助学生养成收集整理信息的能力；课中利用思维导图清晰展示《西游记》的成书轨迹，让学生了解经典的由来，结构化梳理知识脉络，调动了学生阅读的热情；课后郑老师用阅读计划取代传统书面作业，借助信息技术从指明阅读任务，关注内容理解，体会人物性格等方面进行探究性活动设计，实现了课堂活动的有效延伸，促进学生持续性学习，也为后续阅读课交流做好铺垫。
李梓亮老师展示了《24时计时法》一课，李老师充分运用微能力点，挖掘技术与知识的融合点，制作适度适用的教学课件，通过动态效果，直观呈现抽象的时间信息，借助信息技术，设计时间尺，有效地沟通昨天、今天、明天的联系，为后续课程跨两天的时间计算做好准备。通过直观演示、对比突破，学生一目了然，有效地突破难点、突出重点，达成教学目标，从中也渗透了化曲为直的数学思想方法。
点评互动
备课团队黄海燕、蔡丽华、蔡珍萍、张阳花四位老师分别介绍了信息技术融合教学应用设计思路。蔡丽华老师从精准学情分析，明确教学设计；信息技术支持，构建高效课堂；探究活动设计，促进学生持续学习三方面分析了信息技术支持的学情分析、课堂讲授、课堂总结提升及探究性学习活动设计等微能力点在《大话西游，走进古典名著》阅读指导课中的融合应用，分享了运用希沃白板思维导图、课堂活动、动画、备注、遮罩、批注等功能促进师生互动，突破教学重难点，实现信息技术与语文学科的有效融合。张阳花老师从情境创设，引发冲突；直观演示，对比突破，分层练习，提升能力等方面分析信息技术支持下的《24时计时法》的有效教学策略，资源的融合拉近知识与生活的距离，让学生的思维方式从具体形象思维向抽象思维顺利过渡，信息技术与数学教学进行有效融合，为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，让学习更有效。
专家组成员张依芳老师、林汉铭老师分别点评两节展示课，分析微能力点与高效课堂教学的融合应用策略与路径，分享了各自丰富的信息技术教学应用经验，并与现场听课的老师进行互动交流，详细解答老师们的信息技术教学应用困惑，如不同学科知识如何合理应用相应视频、图片来提高教学实效？如何处理信息技术教学应用大量的课前准备工作等问题，清晰的指导，引领现场教师结合学科教学，深入思考信息技术与学科教学的有效融合策略。
专业引领
最后，专家组成员张依芳老师、林汉铭老师分别作了《小学语文课堂信息化运用的实践研究》《2.0背景下数学课堂新样态》专题讲座。
张依芳老师从信息技术教学应用的恰当、适切、高效三个原则切入，通过真实的案例，分享小学语文课堂信息化运用的实践策略，如借助音视频，激发学生学习兴趣，改变学习方式，突破重难点等。
林汉铭老师围绕学情分析、教学评价两个教学关键，分析恰当利用信息技术，进行多角度分析学情，为精准确定教学目标提供科学依据；以数据可视化呈现与解读为例，结合具体案例，阐述微能力点在教学评价中的应用方法，以直观呈现、合理解读、发现问题、解决问题为线索，找出学习过程与结果的潜在联系，促进教学评价更有效，林老师还现场演示常用的信息技术工具，让老师对微能力点运用学科教学方向更明确。
供稿：筱塘小学 初审：陈金荣 终审：张宁建
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