为了更好地贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学衔接的指导意见》，深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升幼儿园教育教学质量。5月12日上午，在城厢区实验幼儿园举行了城厢区幼儿园社会领域教学观摩暨“幼小衔接”专题研讨活动。
课堂观摩 展示衔接课例
城厢区实验幼儿园李凤莲教师展示了大班社会活动：我担心的事。活动巧妙利用思维导图，在真问题下，通过小组协商合作解决幼儿面临入学担心的事，进行思维及知识上的自我建构，为进入小学打下坚实的基础。
南门中特幼儿园朱建琳老师展示了的大班社会活动：来拍集体照。活动以拍摄毕业集体照为契机，用体验式游戏贯穿，让幼儿在拍照游戏中发现问题、分析原因、现场操作、解决问题，强化幼儿活动情感体验，改变社会活动易说教的弊端，引发孩子对规则意识的探讨和感知，让幼儿在探究、操作、梳理中提升解决日常生活中的问题的能力。
专题研讨 交流衔接思路
两位执教教师围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园入学准备教育指导要点》，阐述了活动设计思路，从活动内容、目标拟定、教学策略等方面进行了深入探讨，指导老师和现场教师及到会的莆田学院基础教育学院林忠章副教授等三位教师畅所欲言，针对“如何高效开展入学准备教育，做好幼小科学衔接？”展开讨论。
科学引领 指明衔接方向
叶蔚青教研员针对幼儿园社会领域活动的实施，做了全面且详细的指导建议。并进行总结和引领：幼小衔接工作要紧扣《指南》及《入学准备指导要点》精神，学习习惯的衔接要润物无声，教学行为的衔接要活泼有趣，一日活动的衔接要注重体验。将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保教工作全过程，让幼儿从身心、生活、社会、学习做好全面的入学准备。
通过观摩、研讨、交流、分享，共同寻找幼小衔接的关键点、聚焦点、突破点，老师们对“幼小衔接”有了更清晰的理解。幼小衔接应始终坚持儿童为本，坚持双向衔接，加强家庭、幼儿园、小学联动，促进幼小科学衔接工作不断深入提质。
图文/编辑：叶蔚青 初审：赖翩京 终审：张宁建
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