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2010年小学体育学科工作总结

陈    冬    梅

一年来，我作为区教师进修学校的体育教研员，既是学习者、宣传者、实践者，又是研究者、培训者、推进者，在区教育主管部门的正确领导下，依据《基础教育课程改革纲要》的要求，认真贯彻体育学科“健康第一”的指导思想，面对教育新视野，课程新概念，课改新探索的新形势，站在区级层面上，发挥研究、指导、服务的作用，加强各基层校的团队建设，将不同学校、不同教育理念的教师群体融为一体，凝聚教研精神，建立起以教研活动为主要载体，以合作研究为主要形式的工作思路，促进教研水平的提升。现将本年度小学体育学科开展的工作总结如下：

一、加强学习，以学术精神凝聚教研

随着课程改革的不断深化，对出现的新动向，新问题，需要体育教研员成为学习者，研究者，反思者，要善于向所有体育教育工作者学习，吃透精神实质，认真学习有关政策法规，计划，方案，加强教材研究，提高对教学行为的研究意识，提高解决教学问题和总结提升形成理论两方面的行为能力，提高帮助教师多视角反思教学的能力。同时，以平时积累的学习材料，努力提高自己的理论素养和研究能力，有效地进行专业引领，对教学现象进行追根寻底的思考，对教学中出现的问题及时给教师答疑，以学术精神凝聚教研。

二、亲临基层，以务实精神凝聚教研

我把体育教研工作的重心下到基层校，积极参加基层学校的校本培训与校本教研活动，结合听课、评课等方式与一线教师进行面对面的交流、探讨。一是下到挂钩校东海片，参加集体备课，听课，评课以及课题研究，校本研究等。二是组织送课下乡，举行 “同课异构”校本研修活动，举行教学观摩研讨活动等，丰富帮扶活动形式。三是参与基层校“岗位大练兵”考核活动，进行现场指导点评等，努力做到服务教学，服务教师，服务学校，在抓好教科研的同时和体育教师一道学习，实践，研究，反思，构建民主，开放，高效的教学研究机制。

三、搭建平台，以竞技精神凝聚教研

我善当伯乐，甘为人师，能为体育教师搭建交流，展示的舞台，如组织一周一校教研活动，农村校联片教研活动，教学观摩研讨活动等，推出教学佼佼者，发现教学能手；推荐逸夫实验小学的徐新敏教师参加省、市首届教师教学技能大赛，获得小学体育学科全市的第一名以及全省三等奖的显赫成绩。

四、深入研究，以科研精神凝聚教研

引领体育教师走上研究之路，通过课题研究等促成和发展教研活动形式，形成教学研究的亲和力，感召力和凝聚力。“石本无火，相击而发灵光。”我能为体育教师营造一个民主平等宽松和谐的教研氛围，如每学期初组织一次教研例会，每月组织一次交流研讨，校本教研等，在学会倾听，沟通的平等交往中，达到思维的碰撞，在宽松和谐的教研情境中形成畅所欲言，求同存异，彰显个性的局面。

时光飞逝，过去的一年，我忙并快乐着。今后，我将更加勤奋地学习和工作，争取把体育教研工作做得更好，为我区的体育教育工作尽自己的一份力量！为使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员而努力！